第1篇 _县一中教师上课制度
县一中教师上课制度
一、严格按教学计划上课,切实完成课程标准所规定的教学内容要求,不得随意增减教学内容,不得擅自调动课程,做到专课专用。
二、上课不迟到,不早退,不无故离开课堂,不拖堂,调控好课堂纪律,不放任自流,不体罚或变相体罚学生,不得以任何理由拒学生于课堂之外。
三、课堂语言规范化,讲普通话,教师语言要生动易懂,能充分表达内容,教态亲切自然。不能讽刺挖苦学生。正确使用汉字简化方案,板书工整、规范。
四、注意教学面向全体学生,加强对基础知识的教学和整体技能的训练工,恰当地把握教材,重视课内的随机应变。
五、要注意教学的直观性,教学信息的多渠道性和学生的配合参与性。积极并恰当地运用现代化教学设施与设备,做好课堂演示与学生实验,并作好记载。
六、注意多种教法的有机结合,优化教学结构,丰富教学手段,使全体学生充分得到动手、动脑、动口等训练,培养能力,陶冶情操。注意不断改进课堂教学模式,切实提高课堂教学效益。
七、按不同年级、不同学科、不同层次的要求,认真细致地指导学生的课堂练习,热情参与学生活动,充分发挥教师的指导作用,科学评价学生的活动质量。
第2篇 _县一中教师备课管理制度
县一中教师备课管理制度
备好每一节课是上好课的前提。课前的准备工作做得到位与否,会直接影响到上课以及其它教学环节的质量和效果,因此学校非常重视教师的备课,将其放在教学环节管理的首要位置,特制定如下管理制度:
一、面向全体教师提出备课要求。
(一)明确教学目的,重点、难点和要达到的教学目标。注:重点有解决方法,难点有突破手段。
(二)钻研教材,即备教材。教师要认真钻研教材和教学大纲,探索新课程改革下课堂教学新模式,狠抓学生基础知识学习和学科基本素养的培养,以培养学生创新精神和创新意识为主线,有目的有意识地培养学生自主学习能力和综合运用知识能力。
(三)吃透教材,根据教学的特点和学生特点,进行备课。学生是教师教学的终级目标,因此必须以人为本,因材施教,面向全体学生,制定自己的计划、教学目的、任务及要求。
(四)选择灵活的教学方法,优化教学方法和手段,力争达到良好的教学效果,鼓励教师主动思考,勇于创新,培养学生自主学习的能力。
(五)运用先进的教学手段,努力探索常规传统教学和多媒体教学新模式,以达到提高教学质量和效果的目的。要求教师必须准备“三件”:电子课件、备课笔记和教案。
(六)制定三种教学计划
1、学年或学期教学进度计划
2、单元教学计划
3、课时计划即教案
(1)、对教案撰写,端正思想,高度重视。
(2)、切合对象,坚持“六性”,即:科学性,主体性,教育性,创新性,全面性,互动性。
(3)、试讲后逐渐完善,自查,自照。
二、建立教师备课的评价制度。
(一)对备课不认真,不规范甚至不备课的教师,进行教育,不听劝告或屡教不改者,给予批评或通报惩罚,并与当年评优晋级挂钩。
(二)每学期优秀教案展览。对备课认真,制作出高质量电子课件、教案和备课笔记的教师给予适当的奖励,并作为聘任、评优和职称评定的参考依据。
(三)教案内容要完整。应有“基本教材和参考书”、“教学目的与要求”、重点与难点”、“基本内容”、“进度安排”、“教学方法”、“作业”和“课后总结”等重要内容,如内容不完整,则视为不合格的教案,并给予适当处理。
(四)每学期对教师教案检查2次,按a、b、c三等确定等级。三个等级所占比例分别占30%、50%、20%。
第3篇 _县一中教师听课制度
县一中教师听课制度
一、听课前,听课教师应了解教学进度,教学内容,认真学习《课程标准》中有关学科的要求,并做到提前进入课堂听课。
二、认真听课,观察师生双边活动,特别要关注学生的体验、感悟和实践的过程,学生自主参与自主探究,教师的适时引导以及效果。
三、听课后,要整理听课记录,并根据课的类型及不同场合的要求作出评课。
四、学校各类公开课,同学科教师应安排好时间听试教或公开课,学科分管领导应参加听课。
五、每学期听课节数的具体要求:教师15节课以上;青年教师、备课组长、教研组长20节以上;教导主任30节;校长室30节;师徒结对的带教老师,每周应与青年教师至少互听一节课。
