高校教师岗岗位职责3篇

【第1篇】高校教师岗位职责任职要求

高校教师岗位职责

高校教师(操作系统方向) 上海同济教育发展有限公司 上海同济教育发展有限公司任职要求:

1、本科及以上学历，信息工程、电子、计算机以及相关专业;

2、对linux操作系统原理有较深的理解，能熟练操作linux系统;

3、形象良好，语言表达能力强，文字功底强;有良好的职业素养，工作认真细致有耐心;

4、具有工程项目经验者优先;

5、具有中级职称以上者优先;

6、具有授课经验者优先;

岗位职责:

1、完成《操作系统原理及应用》及其他计算机相关课程的授课任务;

2、完成所授课程的相关课件及教案的编写;

3、负责或参与课程相关教学资源的整理与优化;

4、主持或指导学生开展相关科研项目;

5、学院或学校安排的其他工作;

高校教师岗位

【第2篇】高校教师岗位职责

高校数学教师 重庆工程学院 重庆工程学院 职位要求:

学历条件:硕士研究生

专业要求:本硕均为数学类专业毕业。

【第3篇】高校教师岗位工作职责

职责一:高校教师岗位职责——助教岗位

1.科(教)学研究

根据专业发展需要,参与一个学术团队,在学术带头人的指导下,参加学术团队或科研组的科(教)学研究工作,立足长远确定研究方向,在所属学科省级及以上级别刊物上发表学术论文。

2.教育教学

承担本科生核心或基础课程的助课任务,承担课程辅导、实验、批改作业等工作,协助指导课堂讨论、实习、毕业论文和毕业设计;

担任学生辅导员;

根据需要完成本科课程教学任务,参与实验室建设等其他工作。

3.社会工作

根据学院的学科发展需要,完成学历学位进修或各种岗位培训、素质技能培训和外语培训的任务,并取得相关合格证书;

了解学校的办学理念和宗旨,关心和促进学校、学院的改革和发展,积极参与社会服务工作。

职责二:高校教师岗位职责——副教授的职责

1、担任一门主要基础课或者两门或两门以上课程的讲授工作(其中一门应为基础课,包括专业基础课或技术基础课)。主持或参加教学法研究,指导实验室建设、设计、革新实验手段或充实新的实验内容;

2、掌握本学科范围的学术发展动态,参加学术活动并提出学术报告,担任科学研究课题负责人,负责和参加审阅学术论文,主持或参加编写、审议新教材和教学参考书。每年在省级以上刊物发表一篇以上学术论文(或教改论文),举行一次以上学术讲座;

3、根据需要指导硕士研究生,协助教授指导博士研究生,指导进修教师;

4、指导1名青年教师;讲授一次示范课。

职责三:高校教师岗位职责——讲师职务岗位

1、系统地担任一门以上课程的主讲,指导实习、社会调查、毕业设计;

2、参与科研项目,任期内公开发表本专业学术论文两篇及以上;

3、参与教育教学改革、专业建设、课程建设或实验室建设,参与教材及教学参考书编写;

4、担任班导师(“双肩挑”教师可不做此要求);

5、完成学校规定的教学和科研工作量;

6、完成学校规定的其他教学、科研、公益服务工作。

职责四:高校教师岗位职责——教授二级岗位

1.教学工作:

(1)聘期内,每年承担1门及以上本科生课程讲授任务;每年开设2次前沿讲座;

(2)积极开展双语教学;主持本学科(或专业)的教材建设、课程建设,开展教学改革、编审教材和主持教学法研究;聘期内取得教学标志性成果1项。

2.科研工作:

(1)面向国家、地方重大战略需求和国际科学与技术前沿,聘期内承担国家级或省级重大科研项目2项;每年完成学校科技处及所在学院规定的科研工作量;

(2)聘期内以武汉纺织大学为第一单位在专业权威期刊上发表科研(或教研)论文12篇及以上,其中被sci、ei、cssci或ahci收录8篇及以上。

(3)聘期内,争取获得国家级科研奖励1项,获得省部级科研奖励1项;以武汉纺织大学为第一单位,获得国家发明专利授权2项(工科)。

3.学科建设工作:

(1)积极参与教师团队的建设工作,带领相关教师团队,在某一学科方向达到国内先进水平;

(2)对本学科的发展方向和研究重点提供重要建议,促进本学科跟踪国际学术前沿;

(3)制定或协助学科负责人制定和实施本学科及实验室建设规划;指导本学科的重点学科建设、学位点建设和重点实验室建设。

4.人才培养工作:

(1)根据所在学院安排负责制定本学科青年教师培养计划,担任青年教师指导教师,培养中青年学术骨干和年轻教师5名。

(2)推荐青年教师到海外访学,邀请国内外著名学者来校进行学术交流;

5.服务社会工作:

结合本学科特色,积极推进科研成果推广应用,有效地促进产、学、研结合,承担社会责任,提高服务社会的水平,促进我校社会影响力的提升。

6.国际合作工作:

(1)聘期内,吸引海内外杰出人才1~2名;联系、推荐3名优秀青年教师出国学习、进修;

(2)积极组织开展国际合作研究,提高本学科国际合作交流水平。